大專護理畢業(yè)論文開題報告
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大專護理畢業(yè)論文開題報告
統(tǒng)計學處理
應用 SPSS13.統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗,以P《0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
結(jié)果
論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域為:護理管理、護理教育、心理護理、專科護理、社區(qū)護理和其他等，具體分類情況見表 1。
論文選題的主要類型
論文選題的主要類型為：經(jīng)驗性、研究性、綜述和個案護理，具體分類見表 2。
指導教師職稱分布情況
指導教師的技術(shù)職務分別為：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師)，具體分布情況見表 3。
論文開題存在的主要問題、原因及對策
論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題、查新、設(shè)計問題和報告問題，具體分類見表 4大專護理畢業(yè)論文開題報告大專護理畢業(yè)論文開題報告。從表 4 中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占 36.21%，學生選題未體現(xiàn)護理專業(yè)特點，選題的廣度、深度把握不準，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護生的選題是 活體肝移植術(shù)后護理進展 ，活體肝移植術(shù)后的護理包括：基礎(chǔ)護理、�？谱o理、生活護理、心理護理等等，選題面面俱到，導致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應用的，無需再次進行研究和論證，如 重癥監(jiān)護室護士壓力分析 ，李曉琳等[1]在這方面已于 2015 年進行了研究。
原因分析
學生因素學生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設(shè)計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識;分析問題、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計的關(guān)鍵一環(huán)，有的護生在開題前不積極主動進行科研設(shè)計，存在被動和應付的現(xiàn)象，另外，學生的精力有限，白天進行臨床實踐，晚上忙于準備 4 級、6級英語考試和研究生考試，還有的學生忙于找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上。
導師因素
指導教師對學生疏于管理，不重視對學生獨立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導師缺少與學生的溝通和交流，不能定期檢查學生的工作進度和質(zhì)量;有些導師對學生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學和規(guī)范的指導。
管理因素
從表 3 分析發(fā)現(xiàn)，指導教師技術(shù)職務層次與學生人數(shù)成反比，隨著學生人數(shù)的增加，高級技術(shù)職務和科研水平高的指導教師有限，導致指導教師緊缺，出現(xiàn)一個教師負責指導 2～3 名護生的現(xiàn)象，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開題時存在一些問題
對策
加強論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護生實習初期便對學生的開題進行指導，重點了解學生研究的大致方向、設(shè)計的困難，明確開題的時間和具體要求。實施導師負責制，根據(jù)學生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學生一對一地指導大專護理畢業(yè)論文開題報告工作報告。導師與護生的搭配時力爭做到 兩個一致 ：導師的.研究領(lǐng)域與護生的選題方向一致，導師的研究專長與護生的特長一致;中期要對教師的指導情況進行定期和不定期檢查，重點檢查導師對所指導課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進行了論證和檢索;后期則要對論文的開題過程進行規(guī)范，明確學生開題報告的內(nèi)容、方法和要求，以提高報告的質(zhì)量。
加強學生科研能力培養(yǎng)
學生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的、循序漸進的過程，需要學校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學生在大學期間的護理科研課程為必修課，使學生了解和熟悉了科學研究的基本方法和手段，為學生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎(chǔ)，但往往只是給學生傳授了初步的、基本的護理科研知識，為此，學校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的科研能力，適當延長科研課程的學時，或為高年級的學生開設(shè)護理科研第二課堂，在護理科研教學中，教師應通過設(shè)定短期和長期目標，引導和點撥學生自學與思索，達到認知與技能同步收獲[2]。
成效與思考
建立和完善指導教師的數(shù)據(jù)庫嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴格按照其標準選擇高素質(zhì)的輔導導師，確保帶教工作質(zhì)量。對導師的學歷、技術(shù)職務、專業(yè)水平、科研能力、責任心等方面要進行全面考核，按照堅持標準、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲備優(yōu)秀導師。同時，加強橫向聯(lián)系，聘請院外導師充實我學院本科護生輔導導師數(shù)據(jù)庫，不斷擴大導師隊伍，從而根據(jù)學生認為雙導師具有集思廣益、理論互補、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點 [5]，采用雙導師制指導護生護理科研實習。
構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng)
隨著本科護生數(shù)量的不斷增加，給教學管理帶來了一定的難度，為此，為進行科學管理，要構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應包括 3 部分內(nèi)容：學生模塊、導師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應能提供所需的完整信息，并能滿足學生、導師和管理人員的需求。學生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息和選擇導師等。
導師模塊：查看學生信息，查詢檢索文章，與學生、管理人員溝通信息和選擇學生等。管理人員模塊：查看學生信息，查看導師信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護等。
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