課文《窮人》教學設計(2)
①課文的“窮人”指的哪些人?文章又是通過寫“窮人”的什么事來反映人
物的品質(zhì)。
②誰能說說課文主要寫了哪些人物了他們的關系怎樣?
三、啟發(fā)學生質(zhì)疑問難。
下面請同學們把在預習中遇到的問題提出來�？凑l提的問題質(zhì)量高。(讓學
生思考提出問題)
1、四人小組探討問題。
(1)“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這
樣做不可�！薄胺沁@樣做不可”是什么意思?你從中體會到什么?
“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。不假思索地抱回來兩個
孩子，并不為什么，完全是發(fā)自桑娜淳樸善良的本質(zhì)。
(2)“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”
漁夫雖然意識到多撫養(yǎng)兩個孩子會給自己增加負擔，但從話中的“熬”
字，可以強烈的感受到他為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更加艱苦的日子，
準備付出跟多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助
他人的高尚的心。
2、匯報交流。
舉例：(1)桑娜明明知道自己五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把
鄰居抱過來?
(2)桑娜為什么認為挨丈夫揍是自作自受，甚至認為揍一頓也好?
(3)漁夫聽說西蒙死了，留下兩個孩子，為什么臉變得嚴肅，憂慮?
四、課后作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、學習提出兩到三個有價值問題。
第二課時
一、深化主題，領悟表達方法
1、配樂朗讀全文。
2、課文主要寫“窮人”的一件什么事?表現(xiàn)了“窮人”的什么品質(zhì)?課文按
什么順序?qū)懭胧虑榘l(fā)展順序)請按事情發(fā)展順序分段。
課文主要內(nèi)容 課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，變現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
二、拓展想象，探討結局
1、情感導入
�、佟槭裁瓷Ｄ葧话�?“忐忑不安”什么意思?
�、艙淖约簺]有和丈夫商量就把兩個嗷嗷待哺的小孩抱回了家，給原本就都很難熬的日子雪上加霜。
�、坪ε抡煞蚧貋砗笞崴�。
②經(jīng)過一番激烈的思想矛盾斗爭，桑娜作出的決定是———自作自受。在文中相關動詞，談談自己的體會。
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