木蘭詩教學設(shè)計一等獎

時間：2024-07-12 01:25:52 學人智庫

木蘭詩教學設(shè)計一等獎

　　想要進行優(yōu)秀的木蘭詩教學就需要準備好一個優(yōu)秀的教學設(shè)計，下面是小編分享給大家的木蘭詩教學設(shè)計一等獎，希望對大家有幫助。

木蘭詩教學設(shè)計一等獎

　　教學目標：

　　分析形象，探究主題。

　　教學重點：

　　創(chuàng)造性復述故事情節(jié)，分析人物形象。

　　教學難點：

　　文章詳略安排的巧妙用意。

　　教學資源及手段準備：

　　學生日記中想象的畫面朗讀法背誦法討論法

　　教學思路：

　　先檢查學生背誦課文情況，并讓兩位學生談自己的背書心得；再分享學生日記中描述的想象故事情節(jié)的畫面，讓學生學習創(chuàng)造性復述，學會在閱讀中融入自己的體會，實現(xiàn)個性化閱讀；最后，解決本課的問題——“文章為什么這樣安排詳略？”

　　為解決此問題，先讓學生歸納故事情節(jié)，從中體會文章表現(xiàn)了木蘭怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)；接著，讓學生找出文章是怎樣安排詳略的？最后，引導學生思考：作者為什么這樣安排詳略？從而，得出文章的主題：贊美了花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了愛國愛家的思想感情，歌頌了巾幗不讓須眉的情懷。

　　在教學的拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生樹立愛國之情，思考自己愛國的方式。

　　教學過程：

　　一、抽查背誦：

　　請學生舉手背誦，并請兩位學生介紹自己的背書心得。

　　二、創(chuàng)造性復述故事情節(jié)：

　　展評學生日記。

　　按照段落順序，依次展示七位學生的日記，并點評其想象的優(yōu)點，如加入“心事重重”的心理，突出了思念之情，體現(xiàn)了人物品質(zhì)，運用了對話、動作描寫，添加了人物神態(tài)等。

　　三、分析文章詳略安排的剪裁特色：

　�。ㄒ唬┱堃簧首x后概括故事情節(jié)。

　　（二）思考：

　　你喜歡本文塑造的木蘭形象嗎？你特別欣賞她的哪一點？請結(jié)合詩中描述，用下面句式來發(fā)表你的意見。

　　“我喜歡木蘭，因為她＿＿＿＿，你看＿＿＿＿�！�