《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時間：2024-06-13 13:28:46 學(xué)人智庫

　　教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　?、?學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

　?、?學(xué)習(xí)商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　2、能力目標(biāo)：在探索小數(shù)除法計(jì)算過程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展初步的歸納推理概括能力，培養(yǎng)估算意識和學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　?。?）在解決實(shí)際問題過程中進(jìn)一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　（2）在解決實(shí)際問題過程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算：

　　二、出示信息窗，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題：

　　師：三峽工程不但雄偉壯觀，而且還是一項(xiàng)利國利民的大工程，它的主要作用是蓄水發(fā)電，造福人類，誰再來為大家繼續(xù)介紹三峽大壩的蓄水情況？

　　出示信息窗，找信息。（生答）

　　根據(jù)這些信息，你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題？（生：水位平均每天上升多少米？）

　　三、解決問題：

　　1、學(xué)生列式。9.84÷3=

　　師：同意嗎？想一想，這個算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（生答）

　　師：小數(shù)除法就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：小數(shù)除法

　　動腦想一想該怎樣算呢？

　?。?）估算

　　師：先估算一下，3天上升了 9.84米，平均每天上升了多少米呢？你是怎樣估算的？（生答）

　　師：3米多一些還是少一些？多多少呢？還需要精確的計(jì)算，有辦法嗎？

　?。?）筆算。

　　師：接下來呢，老師就給同學(xué)們一個交流的機(jī)會，小組合作，討論一下，這道題應(yīng)該怎樣算？注意小組合作的要求，第一，在組內(nèi)交流你是怎樣算的，為什么這樣算？小組長負(fù)責(zé)做好記錄，最后每組選出兩名同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流，清楚自己的任務(wù)嗎？開始活動。

　?、?小組合作。

　?、?全班交流。

　?。ㄒ唬?.84×100=984

　　984÷3=328

　　328÷100=3.28

　　師：對于這種做法，你有什么疑問嗎？（生答）

　　誰來評價一下，這種方法怎樣？（學(xué)生評價）

　　同學(xué)們的認(rèn)同是對你們最高的評價。

　?。ǘ?.84÷3=3.28

　　豎式

　　師：你是怎樣做的？（生答）

　　③師結(jié)：這樣看來，這兩個小組的交流就不謀而合了。大家都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成了整數(shù)除法來做的，你知道嗎，在整個研究過程中都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化（板書），把9.84擴(kuò)大到它的100倍，結(jié)果還要縮小到它的.板書

　　這種方法叫什么？

　　轉(zhuǎn)化有什么好處？

　　你們都用哪種方法？（學(xué)生舉手）

　?、壑v解豎式。

　　出示豎式：

　　師：想一想，商里的小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這？小數(shù)點(diǎn)能隨便點(diǎn)上去嗎？討論討論，小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這？

　　（學(xué)生討論）

　　交流：

　　1.從轉(zhuǎn)化成整數(shù)的角度分析的。

　　2.從計(jì)數(shù)單位的角度分析的。（數(shù)位對齊，小數(shù)點(diǎn)也應(yīng)該對齊）

　　師結(jié)：你能說出各個數(shù)位上的數(shù)各表示什么意義嗎？同位兩個先說說看。

　?。ㄕn件出示）

　　同位交流

　　全班交流

　　師結(jié):數(shù)字找到了自己的位置，小數(shù)點(diǎn)也找到了自己的位置。結(jié)果是3.28.和前面估計(jì)的3米多差不多。估算可以幫助我們大致了解一下商的取值范圍。研究到這，你感覺一下，小數(shù)除法在計(jì)算的時候，最關(guān)鍵是要注意什么？（生答：小數(shù)點(diǎn)對齊）為此，老師準(zhǔn)備了一個小練習(xí)。

　　你能快速給下面各題的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？（課件出示）

　　學(xué)生做，并說明為什么點(diǎn)在這？

　　師：你現(xiàn)在會做小數(shù)除法了嗎？

　?。?）練習(xí)。

　?、賹W(xué)生獨(dú)立完成，一生板演。

　?、谏v是怎樣做的。

　?、奂m錯（學(xué)生的錯題）

　　四、課堂練習(xí)：

　　小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用也很廣泛，接下來，老師帶同學(xué)們到超市里面看一看。

　?。ㄕn件出示）

　　1.哪種彩筆更便宜？

　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成

　?。?）交流

　　2.四人共花了32.08元，平均每人花多少元？

　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成

　?。?）交流

　　3.小小對抗賽。（課件出示）

　　分三大組做

　　交流

　　師：三個豎式展示

　　觀察三個豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)點(diǎn)對齊）

　　根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，讀題，根據(jù)5823÷3=1941的商，口算下面各題。（課件出示）

　　五：收獲平臺

　　這節(jié)課，你有什么收獲？

　　六、教學(xué)反思

　　小數(shù)除法是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，對小數(shù)除法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立整的整數(shù)與小數(shù)四則運(yùn)算的知識體系。

　　本節(jié)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時小數(shù)點(diǎn)的移位法則。其關(guān)鍵是根據(jù)“除數(shù)、被除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變”的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)中我認(rèn)為成功的關(guān)健在于：教師的“教”應(yīng)立足于學(xué)生的“學(xué)”。由于除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：被除數(shù)仍是小數(shù)；被除數(shù)恰好也成整數(shù)；被除數(shù)末尾還要補(bǔ)“0”。

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