學生德育考核細則（精華）

　　學校是道德教育的主陣地。實施道德教育，應加強對道德建設的認識并協(xié)調(diào)社會、家庭建立三位一體的教育網(wǎng)絡，豐富道德教育的內(nèi)容，開展形式多樣的道德教育。要堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，樹立“人人都是德育對象，事事都是德育資源，處處都有德育工作”的理念，把學生思想道德建設工作放在德育工作的首位來抓，不斷拓寬渠道、挖掘資源、創(chuàng)新機制，將學生的思想道德教育貫穿于學校教育教學的全過程。

　　一、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

　　清代著名的思想家龔自珍說：“士皆知恥，則國家永矣；士不知恥，為國之大恥�！笨梢姡瑯淞⒄�確的世界觀、人生觀、價值觀、愛國情感關系到民族、國家的發(fā)展和興盛。班主任在班會上采取讓學生觀看先進人物、英雄人物事跡的教學片，啟發(fā)學生、引導學生，使學生明白任何事情都要從小事做起，只要認真過好每一天，學好每一門知識，自覺關心國家大事，關心社會現(xiàn)實，關心身邊的人，才能逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、健全德育管理制度

　　1.政教處要制定各種方案、細則、辦法，建立并完善班主任工作考核檔案，學生德育成績考核檔案以及各種記錄等，成立學生家長委員會、學生家長常務委員會，以多渠道、多項措施促進學校和諧發(fā)展。從而完善德育工作管理制度，增強德育工作的針對性和實效性，使德育工作管理制度日趨規(guī)范化、合理化、科學化。

　　2.實行校長負責的德育工作領導管理體制。學校德育工作能否有效得以實施，領導是關鍵。提高德育領導隊伍的整體水平，以師德、德育管理、觀念轉(zhuǎn)變、德育操作能力為抓手，切實提高德育領導的自身素質(zhì)和管理水平。

　　3.選配優(yōu)秀教師擔任班主任，形成班主任聘任、培訓、考核、評優(yōu)等制度。班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任素質(zhì)高低及其工作質(zhì)量好壞，直接影響到學生思想道德建設的成效。學校選配班主任老師應堅持政治思想素質(zhì)高，教學業(yè)務能力強這兩個原則，并在日常班級管理考核中不斷地完善班級管理考核細則和班主任量化考核細則，制定出科學合理的優(yōu)秀班主任評選細則和先進班集體評選細則。

　　4.嚴格師德考核，建立獎懲機制。學校通過學生、家長、社會對全體教職工進行師德測評，根據(jù)教職工量化考核方案對教職工進行實績考核。

　　5.重視并開展教師心理健康教育工作。心理健康教育作為德育工作的一個重要載體，學校領導要高度重視。心理健康教師以集中培訓、校本培訓、網(wǎng)絡學習為主要形式。逐步建立一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、專業(yè)能力強的心理健康教育隊伍。

　　6.使團隊活動制度化，充分發(fā)揮團員模范帶頭作用。通過對團員及入團積極分子的定期的團校培訓，來提高全體團員的思想素質(zhì)，通過活動對學生進行了思想教育，不斷增強團員的先鋒意識。

　　三、讓德育進課堂，提高學生的道德修養(yǎng)

　　把德育教育融入課堂教學之中，達到“以心育人”的目的。各任課教師在教學過程中滲透對學生的德育教育，備入教案，尤其是政治課教師，把學生的德育教育貫穿于整個教學過程的始終，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和高尚的道德情操，遵守社會公德和公共秩序，遵紀守法，積極與違法犯罪行為做斗爭，努力爭做一名文明、優(yōu)秀的中學生。

　　選派優(yōu)秀公安干警或其他司法人員擔任學校法制副校長，保證每學期到校上法制教育課；為全校師生做一次法律知識講座，增強師生的法制意識，提高師生遵紀守法、護法的能力。

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