《誠實與信任》第二課時聽課實錄
一、回顧導入
1、師：同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文《誠實與信任》。通過昨天的學習，這篇課文主要講了一件什么事？（指名）
2、師：同學們都能用簡潔的一句話把課文大意說清楚了。課文中也有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚。
�、�、自由找
�、啤⒅该f
�、恰⒊鍪荆喝伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（指名讀）
3、過渡：作者當時只留下了一張紙，可主人為什么說作者留下了誠實和信任，讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。
二、質疑研讀，探究“誠信”
1、師：自由讀讀課文一至三自然段，你從哪些地方可以看出作者的誠實和對車主的信任？指你讀到的信息劃下來并標上號。
2、討論交流：
�、�、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”
�、�、交流為什么這是誠實。
�、凇煟呵鞍刖渥髡哒f責任每人一半，后半句責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個詞語把這轉折的意思寫出來。（但）
�、邸⒅该x——齊讀——自由練習 ——齊讀（評：把作者要承擔責任的決心讀出來。）
�、�、師：車超過二三十米，為什么作者沒看見？能見度是什么意思？（教師引導學生聯(lián)系實際理解能見度）（齊讀：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）
�、�、師：但是作者認為責任在自己。齊讀
�、啤ⅰ拔噎h(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系�！�
�、�、交流為什么說這是誠實。
②、師：請你們環(huán)顧四周，你看到了什么？（指名）
�、邸煟旱髡攮h(huán)顧四周看到了什么？（指名）
�、堋煟杭仁刮覀円蛔吡酥�，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，為什么呢？（指名）
3、師：這么一個細小的動作，看出了作者的誠實。如果你是車主，你看到了這張紙條，你會想些什么？（指名）
4、送名句：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！Ｄ保R讀）
三、品讀對話，體驗真誠
1、過渡：三天之后，車主就打了電話給作者（出示對話）
�、拧煟耗憧纯催@些對話，和我們以前看到的對話有什么不同。（指名）
�、�、師：這些對話沒有提示語，叫作直接對話，使文章十分簡潔。自由讀對話，要求分清對話是誰說的。全班分組讀對話。
2、師：因為沒有提示語，我們應自己揣摩當時兩人的神情。自由讀讀，想想兩人當時的心情。（指名交流理解作者的歉意，真誠，車主的感謝）
3、同桌分角色朗讀（自由——指名）
4、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！�
�、拧R讀
⑵、師：你對這話是怎樣理解的？（啟發(fā)學生可聯(lián)系上文或者生活實際理解這句話。）
生：誠實和信任是無價之寶。（請學生寫在黑板上）
生：誠信是金（請學生寫在黑板上）
……
�、恰R讀這句話。
5、引讀最后一段。
師：為什么對于一個陌生人，作者很想知道他的姓名，年齡。
四、遷移練習
1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現(xiàn)在請大家交流一下。
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�、�、老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”
2、課外實踐活動（任選一個）
�、�、把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。
�、�、收集誠信的故事，說一說，交流一下。
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