杭州外國(guó)語(yǔ)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理感到焦慮
從新學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校似乎接連發(fā)生著家長(zhǎng)不太愿意看到的事情——運(yùn)動(dòng)會(huì)下雨天仍然舉行，有學(xué)生因此感冒發(fā)燒；高一某班發(fā)生大規(guī)模失竊，至今未破案；一直引以為傲的食堂走向了盈利之路，飯菜量少價(jià)高，且時(shí)間稍晚還不供應(yīng)；有學(xué)生因?yàn)橐鲂ｉT(mén)，從二樓跳下造成腦震蕩。負(fù)面的消息一再在家長(zhǎng)群里傳播，而學(xué)校、老師也沒(méi)有正面消息通過(guò)正當(dāng)?shù)那澜o家長(zhǎng)，對(duì)于將孩子全托付給學(xué)校的家長(zhǎng)，充滿焦慮也是學(xué)校應(yīng)該完全表示理解的，但是沒(méi)有！
這是女兒進(jìn)入杭外的第四年，也是進(jìn)入高一的第一年。女兒似乎還是很適應(yīng)，倒是作為家長(zhǎng)稍有些不適應(yīng)。初中時(shí)候通過(guò)家校通還不時(shí)能知曉一點(diǎn)學(xué)校、老師、班級(jí)的一些情況，高中了可能是管理上的不同，老師不認(rèn)識(shí)（學(xué)校似乎也不安排讓我們認(rèn)識(shí)），考試情況不清楚（似乎要我們家長(zhǎng)一門(mén)功課一門(mén)功課地去詢問(wèn)），班級(jí)情況不了解（家長(zhǎng)會(huì)只是一直聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)的）。一直覺(jué)得自己還算是比較自省的家長(zhǎng)，種種不了解都是我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、甚至對(duì)孩子的不關(guān)心造成的，可能是早習(xí)慣了孩子初中時(shí)學(xué)校稍帶“保姆”式的關(guān)照，對(duì)高一開(kāi)始帶點(diǎn)“放羊”式的管理有很明顯的不適應(yīng)。
比較家長(zhǎng)群里的有些家長(zhǎng)，似乎自己是非常不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，只是一味地很放心地將孩子托付給了學(xué)校，一直認(rèn)為如果對(duì)學(xué)校、對(duì)老師都不認(rèn)同的話，孩子教育恐怕也會(huì)存在一些問(wèn)題。但不可否認(rèn)，情緒是會(huì)被傳染的，焦慮也因此產(chǎn)生。
“改制”是繞不過(guò)的結(jié)癥，也是縈繞在家長(zhǎng)們腦海里揮灑不去的陰影。學(xué)校任何的風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)被家長(zhǎng)認(rèn)為杭外“沒(méi)落”所關(guān)聯(lián)。杭外現(xiàn)在可能還是原來(lái)的杭外，但如果學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)注的都變成了非常普通學(xué)校一樣關(guān)心的問(wèn)題，而很少談及模聯(lián)、競(jìng)賽，很少談及杭外的榮譽(yù)、杭外的文化，就如國(guó)家只是關(guān)心GDP,而不加強(qiáng)文化建設(shè)，必然造成整個(gè)社會(huì)道德的淪落，學(xué)校必是開(kāi)始走向衰落。
不知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，杭外與幾年前相比，已經(jīng)不是家長(zhǎng)們引以為傲的，外界羨慕的杭外。“改制”的悶棍似是讓學(xué)校一下子找不到北，辦學(xué)理念到現(xiàn)在不清晰，任由學(xué)校如此沉淪下去。家長(zhǎng)們因此看著著急，都只是祈盼能在學(xué)校就讀的有限的時(shí)間里，安耽地畢業(yè)，順利地進(jìn)入比較理想的高等學(xué)校。杭外神圣的氣場(chǎng)正在散去，俗的氛圍已經(jīng)侵襲，這怎么不讓家長(zhǎng)充滿焦慮。
學(xué)校也一定有它難以言表的苦衷，誰(shuí)都不愿意把一所名校毀在自己手里！“后名�！睍r(shí)期的管理肯定有不少的困難，我們不奢望孩子對(duì)學(xué)校有多少留戀，只希望能夠讓我們的孩子能安全地逃離！
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