小班音樂小雞小雞教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班音樂小雞小雞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂小雞小雞教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)音樂的變化，嘗試用肢體語言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。
2．體驗(yàn)小雞鉆殼的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞出殼課件、音樂、圖片等
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
活動(dòng)過程：
一、出示ppt引入
提問：這是誰呀（小雞寶寶）小雞住在又黑又?jǐn)D的哪里？（蛋殼里）它想干嘛？它想見誰呀？
小結(jié)：那現(xiàn)在我們所有的寶寶們都躲到蛋殼里去。我們把自己變成一只躲在蛋殼里的小雞，我看看誰躲好了。現(xiàn)在我們都躲好了那快來聽聽看雞媽媽會(huì)跟我們說些什么吧?
二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼）
1．提問？雞媽媽對我們說什么啦？
雞媽媽是在告訴我們，我們可以用自己的身體把蛋殼弄破，那小雞寶寶們想一想我們身體的那些部位可以碰蛋殼??
2．你們幫小雞想想辦法怎么出來？（請個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn)）
3．出示小雞寶寶的各部位圖片
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的`這些辦法，看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）
看我們的蛋寶寶在晃，它破了嗎？那我們能出去嗎？沒關(guān)系雞媽媽說它要告訴我們一個(gè)辦法，想不想聽， 小結(jié)：原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來試試吧。
1．蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開啦）
2．再次游戲感受小雞出殼的快樂
小班音樂小雞小雞教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。
2、在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱的快樂。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物胸飾，草地背景圖，柵欄
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
�。ɡ蠋煉焐想u媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了�！�
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們。”
“哎——”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧。”（幼兒學(xué)雞走走到花園里）
二、學(xué)唱這首歌
“我們來做個(gè)游戲吧。”
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
“我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音告訴我嗎？仔細(xì)聽你們應(yīng)該怎樣唱�！保ɡ蠋煆椙侔槌�
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
“我的小雞在哪里�！薄皣\嘰嘰嘰在這里�！�
三、創(chuàng)編歌曲
“我們來做個(gè)《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動(dòng)物頭飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來�！�
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里。”
“有小動(dòng)物在唱，別的小動(dòng)物能不能唱呀？”
（繼續(xù)游戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動(dòng)物，你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚——�！�
四、撕貼小雞
“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點(diǎn)出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧�！�
（指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞）
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂小雞小雞教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞出殼的動(dòng)畫、歌曲錄音。
教材分析：
重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
主要流程：
一、欣賞感受
�。ǜ惺苄‰u出殼的動(dòng)態(tài)變化）
1、（看動(dòng)畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時(shí)候看見的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會(huì)干什么？
二、理解、表現(xiàn)
�。ń鉀Q重難點(diǎn)）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧！
2、你聽到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的`了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導(dǎo)幼兒個(gè)別展示）
三、集體表現(xiàn)
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動(dòng)延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會(huì)怎么畫呢？
�。ㄓ變嚎梢愿鶕�(jù)自己的理解，為歌曲配畫）
小班音樂小雞小雞教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動(dòng)物的.叫聲。
四、活動(dòng)過程：
（一）打招呼。
用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？
2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3、幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。
4、交換角色。
5、在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
7、嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。（注意前后銜接）
8、交換角色。
9、用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌詞。
1、師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。
2、創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。
3、請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
五、活動(dòng)應(yīng)變與反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂小雞小雞教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾人手一個(gè)，錄音。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲：
今天好熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的`歌。
1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。――每二遍唱。
（二）“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的�！�
1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍示范
把未講出的動(dòng)作講出來并學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身跳過來。
4、請幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點(diǎn)幼兒上來學(xué)做。
6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。――復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了――結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳，小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚，如果根據(jù)音樂的節(jié)奏，配上形象、生動(dòng)的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。
小班音樂小雞小雞教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。
2、能隨音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作。
3、在自由表演部分大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂，圖譜，蛋。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、出示一個(gè)蛋，這是什么？
2、雞蛋怎么會(huì)在動(dòng)呀？
3、猜猜小雞在里面干什么呀？并請幼兒做做動(dòng)作。
4、因?yàn)殡u寶寶就要出來了，它在蛋里揉揉眼睛，伸伸懶腰，然后就啄破蛋殼出來了，出來后，它還不會(huì)走路呢，就跟著媽媽學(xué)走路，走路學(xué)會(huì)了，媽媽就帶雞寶寶到草地上捉蟲和玩耍。
二、欣賞音樂。
1、我們來聽一段音樂，這段音樂就是講小雞出殼，跟著媽媽學(xué)走路，跟著媽媽到草地上捉蟲玩的故事的'。
2、根據(jù)故事，音樂可以分成幾部分呢？
3、老師和幼兒一起邊聽音樂邊數(shù)一數(shù)。
三、表演動(dòng)作。
1、第一部分，小雞在蛋里揉揉眼睛出殼了，伸伸懶腰，出殼了，誰會(huì)做做這些動(dòng)作？
2、請個(gè)別幼兒表演，老師選取好的動(dòng)作。跟著圖譜的節(jié)奏練習(xí)一遍。
3、聽音樂表演2遍。
4、小雞是怎么走路的？個(gè)別幼兒做做動(dòng)作。
5、集體學(xué)做小雞走路的動(dòng)作。
6、出示圖譜，第二部分小雞跟著媽媽學(xué)走路，請你看看圖譜，怎么走呢？
7、個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏走一走。
8、聽音樂學(xué)小雞走路，有節(jié)奏地走2遍。
9、小雞會(huì)走路了，雞媽媽帶小雞到草地上捉蟲玩耍，怎樣捉蟲呢？
10、幼兒學(xué)學(xué)小雞捉蟲的動(dòng)作�？磮D的節(jié)奏做動(dòng)作。
11、聽音樂做捉蟲的動(dòng)作1遍。
12、猜猜他們會(huì)怎么玩耍呢？
13、幼兒說說并做做動(dòng)作。其他幼兒學(xué)學(xué)好的動(dòng)作。
14、也可以做玩耍的動(dòng)作，聽音樂做2遍。
四、完整表演。
1、看圖跟著老師聽音樂做動(dòng)作。
2、老師做雞媽媽帶領(lǐng)幼兒聽音樂游戲。
3、請個(gè)別幼兒做雞媽媽帶領(lǐng)其他幼兒游戲。
4、幼兒分成男女兩組分角色游戲，交換再來一次。
小班音樂小雞小雞教案7
活動(dòng)名稱：
小雞出殼
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞出殼的動(dòng)畫、歌曲錄音。
教材分析：
重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的`內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
主要流程：
一、欣賞感受（感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化）
1、（看動(dòng)畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時(shí)候看見的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會(huì)干什么？
二、理解、表現(xiàn)（解決重難點(diǎn)）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧！
2、你聽到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導(dǎo)幼兒個(gè)別展示）
三、集體表現(xiàn)
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動(dòng)延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會(huì)怎么畫呢？（幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫）
教學(xué)反思：
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
小班音樂小雞小雞教案8
教學(xué)目的：
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)，小雞出殼(小班音樂教育)。
2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學(xué)過程：
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了，幼兒教案《小雞出殼(小班音樂教育)》。
1、教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動(dòng)作。（動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看）
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，會(huì)
想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢？
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的`動(dòng)作。
四、游戲：老鷹捉小雞。
1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么？
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體？
五、游戲結(jié)束。
1、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
小班音樂小雞小雞教案9
活動(dòng)背景：
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。
3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：·
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
活動(dòng)過程：
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的`一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3.撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂小雞小雞教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用自己身體的各個(gè)部分，運(yùn)用想象來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)舞蹈帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，一個(gè)禮品盒，一個(gè)雞蛋，一張雞媽媽的圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入（熱身運(yùn)動(dòng)）
1、t：現(xiàn)在老師手里拿著一個(gè)雞媽媽的圖片，老師把它貼到自己身上，那老師就變成了誰？
s：雞媽媽。
t：那我的小雞寶寶們在哪里？
s：在這里。
t：那讓我們一起跳個(gè)舞吧。
2、t：今天啊，雞媽媽很高興，因?yàn)殡u媽媽收到了一個(gè)禮物，小雞寶寶們想不想看？
s：想。
t：里面裝了什么呢？（請幼兒猜想）
t:哦，原來里面裝了一個(gè)雞蛋。
二、基本部分
1、t：在這個(gè)雞蛋里面住著誰呢？
s：小雞。
t：小雞在里面它說它太熱了，要讓雞寶寶們幫一個(gè)忙，幫他想一個(gè)辦法怎么從蛋殼里面出來呢。
s：可以敲碎它。（請小朋友自由回答）
2、t：現(xiàn)在請小朋友們想象一下，你就是那只小雞住在一個(gè)像雞蛋一樣的房子里面，可是這個(gè)房子沒有門也沒有窗，那么你們怎么從這個(gè)家里面出來呢？（引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分來展現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作，請好的幼兒來演示一下，讓其他的幼兒跟著學(xué)）
3、現(xiàn)在讓我們聽聽歌里面的小雞是怎樣出殼的。（安靜聆聽）
4、聽歌詞請幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請小朋友學(xué)習(xí)。
5、t：現(xiàn)在讓我們跟著音樂來把舞蹈再跳一遍吧。
6、t：小雞寶寶們跳舞跳的開不開心啊，把你們的牙齒露出來給媽媽看看�，F(xiàn)在讓我們對著客人老師，把舞蹈表演一遍好不好？
三、結(jié)束（放松運(yùn)動(dòng)）小雞寶寶們跳了一會(huì)舞也累了，讓我們聽一段音樂放松一下吧。
外面的陽光真好，讓我們?nèi)ネ饷嫔⒉桨伞?/p>
活動(dòng)反思在請幼兒創(chuàng)編小朋友學(xué)習(xí)的.時(shí)候，老師可以邊說歌詞邊讓小朋友做動(dòng)作。并且在最后聽音樂表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來，一起先表演一遍。對于個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師不要一味的否定，而應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式。
小班音樂小雞小雞教案11
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。
而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首
深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好
像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身
份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過程：
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的.花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
�。�2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時(shí)候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“天黑了，小雞要回家了�！�
2、聽音樂《晚安曲》回家。
小班音樂小雞小雞教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍做蛋寶寶、小雞的動(dòng)作，掌握游戲規(guī)則。
2、在游戲中嘗試變換角色表演，體驗(yàn)與同伴交流、合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂選自《小雞小雞》、玩過猜拳游戲、超級雞仔獎(jiǎng)牌
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入
1、今天王老師給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳�，讓我們一起來聽一�?/p>
�。ㄓ變簝A聽音樂）
2、你聽到了什么？
3、讓我們跟著音樂里的小雞一起動(dòng)起來。
4、小雞是從哪里孵出來的？
5、圓滾滾的.蛋寶寶最喜歡跳舞了，可以有哪些優(yōu)美的動(dòng)作呢？
6、讓我們跟著音樂一起來玩一玩蛋寶寶的游戲吧。
7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋殼怎么了？
8、現(xiàn)在我們就是可愛的小雞啦，小雞們外面天氣這么好，我們一起去草坪上玩游戲吧？（師引導(dǎo)小雞可以做動(dòng)作）
二、增設(shè)游戲情趣，進(jìn)行角色表演
1、剛剛蛋寶寶和小雞的游戲我們玩的很開心，下面蛋寶寶和小雞要玩更好玩的游戲啦。你們想不想?yún)⒓樱?/p>
2、蛋寶寶要變成小雞，誰贏了誰做小雞，你們怎樣知道誰贏誰輸？我們可以用什么游戲來知道輸贏。
3、讓我們一起來玩一玩猜拳游戲，123猜拳。（師幼共同玩猜拳）
4、這個(gè)猜拳游戲可以放在我們剛才聽的音樂里面，我們來聽聽放在那一段最合適。（師放音樂，幼兒傾聽）
�。ㄊ欠旁谝魳返那懊�，中間還是最后，讓我們再來聽一聽）
5、我們一起來聽一聽（邊聽邊猜拳），聽到這段音樂我們就要開始猜拳了，明白了嗎？
6、那讓我們一起來玩一玩這個(gè)更好玩的游戲。師幼共同游戲（第一遍）
7、贏的小朋友舉手，輸?shù)男∨笥丫突氐侥愕碾u窩里去，椅子就是你的雞窩。輸?shù)男∨笥炎陔u窩里給小雞鼓掌加油。
8、哇，你們太厲害了，你們想不想變成更厲害的超級雞仔（師做超級雞仔的動(dòng)作）。贏的小朋友才能變成超級雞仔哦。讓我們跟著音樂接著往下玩。（師幼共同游戲）
9、輸?shù)娜嘶仉u窩，恭喜你們成為超級雞仔（師提示幼兒做超級雞仔的動(dòng)作）。蛋寶寶們不要?dú)怵H，你們都有機(jī)會(huì)成為超級雞仔。給你們一次機(jī)會(huì)，我們再來一次。（師幼再次共同游戲）（再次提游戲規(guī)則：音樂開始找朋友，贏的變小雞，輸?shù)幕仉u窩。再次猜拳游戲，贏的變超級雞仔，輸?shù)幕仉u窩。）
師幼再次共同游戲
11、這么好玩的游戲我們邀請客人老師也來玩一玩吧。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、除了變成超級雞仔還可以變成什么呢？
2、那我們回到教室再和好朋友一起玩一玩這個(gè)游戲。
小班音樂小雞小雞教案13
活動(dòng)目標(biāo)
樂意參加音樂活動(dòng)，嘗試在音樂背景下用肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作，體驗(yàn)小雞出殼的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞的構(gòu)成以及每個(gè)部位會(huì)怎么動(dòng)如何把自己變成一個(gè)圓形物體(皮球)律動(dòng)表演：歌曲《小雞》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂、寶盒一個(gè)、雞蛋一枚
活動(dòng)過程
一、猜猜玩玩，雞蛋滾滾
1、出示寶盒，請幼兒摸一摸，猜一猜寶盒里面藏著什么
---拿出寶盒，提問：你們猜猜看，可能會(huì)是什么呢?(幼兒自由想象猜測)
----請幼兒上前用手摸一摸，看看到底是什么東西藏在了寶盒里。(雞蛋寶寶)
2、鼓勵(lì)幼兒把自己的身體變成蛋寶寶，嘗試不同的滾動(dòng)
-----提問：雞蛋寶寶長得怎么樣?(圓圓的)你會(huì)做蛋寶寶嗎?
請幼兒把自己變成一個(gè)蛋寶寶，觀察幼兒的動(dòng)作，由個(gè)別幼兒的示范動(dòng)作中
提升變蛋寶寶一定把身體做要“藏”“縮”“抱”。
根據(jù)音樂，幼兒嘗試滾動(dòng)。教師提醒：滾的時(shí)候身體不能松開來，否則蛋寶寶就碎掉了。
二、學(xué)學(xué)做做，小雞出殼
1、媒體出示，引發(fā)幼兒愿意幫助小雞寶寶想辦法鉆出蛋殼
----看媒體，提問：雞蛋怎么在動(dòng)?怎么回事?
�。涸瓉硎切‰u寶寶在里面一天一天的長大，快待不住了。所以在里面東敲敲西敲敲。
----提問：那我們一起幫小雞想想辦法，小雞可以怎么做能從里面鉆出來呢?
2、在音樂的背景下激發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼
請說到拍拍小翅膀從蛋殼里出來的幼兒表現(xiàn)小雞動(dòng)翅膀的動(dòng)作
----提問：除了這個(gè)動(dòng)作外，小雞寶寶還可能怎么樣動(dòng)動(dòng)翅膀鉆出蛋殼?(請幼兒做動(dòng)作)
---聽音樂，幼兒跟著音樂做動(dòng)作(教師觀察幼兒動(dòng)作的節(jié)奏性，能否跟著音樂起伏)
情景假設(shè)，雞蛋的.殼真是太堅(jiān)硬了，小雞寶寶翅膀的力氣太小了，雞蛋殼碎不了。提問：那么小雞出了可以用自己的翅膀以外，還可以用什么呢?
---聽音樂，幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
媒體引導(dǎo)，露出一點(diǎn)小屁股讓幼兒了解還可以通過動(dòng)屁股撞碎蛋殼
----幼兒跟著音樂做動(dòng)作(教師語言引導(dǎo)幼兒屁股能有不同的動(dòng)法，并關(guān)注幼兒的動(dòng)作)
出示媒體，小雞終于從雞蛋里破殼而出
三、唱唱跳跳，小雞嘰嘰
1、跟著音樂，律動(dòng)表演。
2、小雞寶寶一邊捉蟲，一邊走出教室。
?小雞出殼》是一節(jié)小班音樂集體教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。請老師們根據(jù)以下拋問，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
拋問：
1、教具設(shè)計(jì)有何特色?在教學(xué)中有何作用?
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)遞進(jìn)性?
3、幼兒對此活動(dòng)有無興趣?教師是如何激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的?
小班音樂小雞小雞教案14
一活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興
趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的'身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。
3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備： ·
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
(三)活動(dòng)過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
（1)學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3、撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
小班音樂小雞小雞教案15
一、活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞（撕貼）的方法。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
（三）活動(dòng)過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”
幼：“好的一”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
（1）學(xué)對歌詞。
不錯(cuò)的師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎？”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
（2）學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。
�。�1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”
（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？它是怎么叫的？”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會(huì)綿綿叫。
幼C：小牛會(huì)牟牟叫。
幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。
�。�1）聽音樂做律動(dòng)小雞慢慢長大。
�。�2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c(diǎn)不錯(cuò)的出來，好嗎？”
幼：“好的�！�
�。�3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
�。�4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。
（四）延伸活動(dòng)：
1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。
2、繪畫“可愛的.小雞”。
3、進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。
三、活動(dòng)評價(jià)
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。活動(dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對唱時(shí)，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過程
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